USAT fortalece la educación en Latinoamérica con primer congreso internacional
USAT fortalece la educación en Latinoamérica con primer congreso internacional
El I Congreso Internacional de Educación e Investigación reunió a especialistas para debatir sobre inteligencia artificial, microcredenciales e inclusión educativa.
La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT) clausuró con gran éxito el I Congreso Internacional de Educación e Investigación “Desafíos y oportunidades para la inclusión y la innovación educativa”, un espacio de alto nivel académico que reunió a especialistas de Chile, Colombia, Argentina y Perú los días 2, 3 y 4 de octubre en el campus universitario.
El evento nació con el propósito de promover el intercambio de conocimientos, experiencias y redes de investigación que impulsen una educación más inclusiva, innovadora y accesible, basada en la colaboración y el pensamiento crítico. La cita contó con el respaldo de la Red Peruana de Universidades (RPU) y la participación de instituciones aliadas como la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, la Universidad Nacional de Cajamarca y la Universidad Católica de Santa María de Arequipa y Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga.
Inteligencia artificial y transformación curricular
Uno de los ejes más relevantes del congreso fue el análisis del impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza y en la validación del conocimiento.
La Mgtr. Alejandra Ramírez Chaparro (Colombia) presentó ClassLab, de la Universidad Uniminuto, un innovador simulador virtual inmersivo que, mediante modelado 3D e inteligencia artificial, permite a los futuros docentes desarrollar competencias pedagógicas en entornos realistas y con análisis de desempeño en tiempo real.
Por su parte, el Dr. Antonio González Grez (Chile), del Living Lab Coordinator del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, enfatizó la urgencia de transformar los currículos educativos hacia modelos basados en microcredenciales, que reconozcan competencias específicas y valoren los aprendizajes previos de los estudiantes.
Asimismo, advirtió que la evaluación académica debe dejar de centrarse en el producto final —susceptible de ser alterado por la IA— para enfocarse en el proceso de aprendizaje, es decir, en “lo que realmente ocurre en la mente del estudiante”.
Inclusión y permanencia: el gran desafío educativo
El congreso también profundizó en la inclusión educativa, abordándola no solo desde el acceso, sino desde la permanencia.
Durante el Panel de Expertos 1 “Un Perú más inclusivo: retos y actores sociales y educativos”, la Dra. Olga Bejarano (Colombia) y la Dra. Ana Ampuero (Autismo Lambayeque) coincidieron en que resulta preocupante que muchos estudiantes con necesidades educativas especiales deban cambiar de escuela por bullying o por la falta de preparación docente.
Los panelistas concluyeron que garantizar la permanencia implica construir entornos educativos cálidos y accesibles, donde cada estudiante encuentre acompañamiento, empatía y oportunidades reales de desarrollo. Para ello, destacaron la necesidad de articular tres pilares esenciales: políticas, cultura y prácticas educativas.
El encuentro incluyó además el Panel de Expertos 2 “Innovar en educación para la diversidad de aprendizajes”, talleres networking para la formación de redes internacionales de colaboración y una intervención artística de la USAT que marcó el cierre de tres jornadas dedicadas a la reflexión, la innovación y el compromiso con el futuro educativo de la región.
Con este primer congreso internacional, la USAT reafirma su liderazgo académico y su compromiso con el desarrollo educativo de Latinoamérica, consolidándose como un espacio que impulsa la investigación, la innovación pedagógica y la formación humanista.
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